人物简谱：张楠，女，出生于1980年4月，硕士。自3岁半起开始学习手风琴和钢琴，曾多次在国内各种比赛中荣获大奖、担任评委。现为中国音乐家协会手风琴学会会员，河北省音乐家协会会员。
　　在我校音乐楼的一个琴房里，张楠弹奏出动人的音符，尽情享受着音乐的快感。作为有着多年手风琴、钢琴教学经验的老师，张楠获得2017年河北省"四个一批"专项人才称号，这既是对她艺术成就的肯定，也是对她音乐教育的鞭策。张楠说，音乐的最大魅力就在于能够让人长久保持熟悉的感觉，回味一生。而我们要做的工作就是让衡水乃至全省、全国的孩子们尽享音乐的快乐，让音乐伴随他们的一生。
　　 在音乐伴随下成长作为一名年轻的教师，张楠的艺龄却很长。在她三岁半时，就表现出了很好的乐感。在妈妈的鼓励下，她开始学习唱歌、跳舞。为了更好地培养张楠，妈妈花了80块钱买了一台手风琴。
　　由于在小学阶段就表现出了良好的音乐素养，张楠被选送到邯郸市小金星艺术团。从此，在邯郸的大小舞台上都留下了张楠的影子。也为她从事手风琴和钢琴事业奠定了基础。
　　有了一定的舞台经验，加上刻苦练习，很快，张楠的手风琴和钢琴技艺在同龄人中崭露头角，也让她萌生了考取音乐名校的念头。在她的刻苦努力下，1999年，她顺利通过了西安音乐学院的测试，并在高考中超过了西安音乐学院的录取分数线。然而，昂贵的跨省费用让她放弃了去西安上学的梦想，转而来到了衡水师范专科学校（衡水学院前身）。在学习课 程的 同时，张楠依旧没有 停止 训练。以至于当有人 到宿 舍找张楠时，同宿舍 的同 学异口 同声 地说，在琴房。
　　在 2000年举行的京津冀高校联谊会上，张楠凭借手风琴的优异表现，得到了最热 烈的 掌声，也让很多高校负责人质疑张楠是否是衡水师专的学生。然而也正是这些质疑促使衡水师专艺术系的领导下决心让张楠留校任教，张楠也因此成为衡水师专艺术系第一个留校任教的学生。
　　 让学生沉浸音乐中乐此不疲在华彩衡水-- 2015 年衡水市春节联欢晚会上，张楠带领5名学生表演了一曲热情奔放的 《斗牛舞》。奔放、欢快的手风琴，让现场观众感受到了异域的风情，沉浸其中。张楠说，音乐不是音乐家的专属，而是属于每个人。音乐是令人身心愉悦的享受，无论演奏者还是倾听者，都会不由自主地融入其中。
　　在日常的教学中，张楠认为，音乐教学不是死板的教会学生技巧，更应该教会学生享受音乐的快乐。
　　在 张 楠教过的很多学生中，不少人在小学阶段学习 乐器很不错，乐感很好，在进入初中阶段后，面临升入高中的压力，便放弃了音乐学习。然后等到面临高考时，忽然发现文化成绩不太理想，转而继续重拾音乐特长，力图通过短时间内实现音乐水平的迅速提高。事实上，这些做法无异于饮鸩止渴。
　　张楠说，学习音乐要练"童子功"，中间不要有间隔。曾经在多个比赛中看到很多孩子非常机械地摁着键盘，生怕弹错一个音符。尽管这样，还是不可避免地有错的音符出现。短短几分钟的表演，从孩子的表情看，他们很难受、很紧张，似乎就是为了弹琴而弹琴、为了比赛而比赛、为了表演而表演，音乐的灵性、音乐的韵律都没有展现出来。从这个意义上讲，孩子学习音乐是痛苦的，在他们身上丝毫看不出学习音乐的快乐。
　　在 2008 年的一场专场音乐会上，张楠让学生们将二胡、笛子、琵琶与手风琴、钢琴等搭配在一起，把古典音乐用流行乐的方式表现出来。随着音乐会的举行，进入多功能厅的人越来越多，直到过道都站满了人。
　　这次新的尝试让她找到了一条提高手风琴表现力的途径。在2009年的全国手风琴比赛中，张楠一曲 《猫之步态舞》把手风琴、贝斯、邦戈鼓、康佳鼓等结合起来，让评委们眼前一亮。当年的比赛光盘被很多音乐学院作为教学课件使用。2010年，张楠与学生们一起举办专场音乐会时，把电子乐器、民族乐器等搭配，让学生们听得如醉如痴。这样的尝试也让张楠在国内的手风琴比赛中斩获多个奖项。
　　张楠说，只有让孩子都沉浸到音乐中，才能有效激发他们学习音乐的兴趣。
　　 地方文化繁荣要靠传承创新在做好日常教学的同时，张楠还积极投身地方文化的繁荣与发展。
　　秧歌是最常见的民间舞蹈之一，衡水市的安乐秧歌曾被列入省级非物质文化遗产名录。张楠在教学之余不忘自己的社会责任，她积极与衡水市的部分秧歌艺人交流，并从自己的角度提出了秧歌中毛驴的情绪问题，受到了民间艺人们的肯定。
　　张楠说，目前的秧歌中，毛驴在行进过程中，左摇右晃，前踮后颤。但事实上，毛驴和人一样，也有喜怒哀乐的情绪表现。比如在跳秧歌的过程中，给毛驴加上一些动作，如可以跟毛驴交流一下，拍拍它的头，甚至可以拍它屁股表现人生气等等。这样可以让表演更有活力。
　　在张楠看来，与其说让音乐伴随人的一生，不如说让音乐描绘人生，虽过程跌宕起伏但结果让人幸福快乐。